ENTRE UNA PROP. Y UNA SEC. DIDÁCTCA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR TORIBIO DE LUZURIAGA
Profesorado de E.G.B. 1 Y 2 año 2007
Profesor: Martin Elgueta
Alumna: Maria Belen Ilardo
Blog: http//mariaegb.blogia.com
Espacio curricular:
PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
REGISTRO DENSO El horario de entrada de los alumnos es a las hs 13:30 sin embargo la mayoría de los alumnos y docentes llegan después de esta hora, esto sucede todos los días. En la puerta de entrada siempre hay una maestra encargada de recibir a los alumnos y de dirigirlos hacia el patio para que se formen mientras esperan el resto de sus compañeros. Una vez formados son saludados por la directora o la vicedirectora de la escuela según los turnos de ambas, además de decearles a los niños un buen día, les recuerdan una serie de recomendaciones y pautas de convivencia e higiene que ayudan a mantener el orden y prevenir la seguridad de los niños. Algunas de esas recomendaciones son: -no deben golpearse porque como sabemos abrazar no es pegar. También preguntan:-¿Que debemos hacer todos los días? Y los alumnos responden:-lavarnos el pelo, el cuerpo y los pies. Una vez terminado el protocolo diario los alumnos entran a sus aulas despues de 15 minutos. Mientras lo hacen se oye mucho bullicio y se observan muy desordenados. Después de que los alumnos se acomodan en sus lugares la docente presenta el tema que van a trabajar. Su motivación comienza con una pregunta específica que es la siguiente: -¿Chicos de donde sale la leche? Todos los alumnos responden que de la vaca, menos una niña que rsponde que la vaca es la madre de la leche, esa respuesta genera risas en el grupo, sin embargo el orden continúa al instante. Aún así la docente no aclara el error de la afirmación. A las hs. 13:50 los alumnos comienzan a resolver las actividades provistas por la docente, 20 minutos mas tarde la maestra los hace leer de a uno y en voz alta, en eso toca el timbre para ir al recreo, cuando los alumnos lo oyen salen todos desordenados y algunos desesperados. Una vez en el patio juegan varones y niñas por separado. Por su parte los niños juegan a las bolitas y las niñas a la mancha. A las hs. 14:30 entran del recreo de la misma forma en que salieron, muy desordenados, pero inmediatamente continuan trabajando con las actividades en forma individual. Al parecer la docente a olvidado la actividad de lectura que tenía pleneada ya que comienza a llamarlos de a uno para corregir las tareas del día anterior. Pasa el tiempo y a las hs. 14:52 llega la merienda, los alumos reciben a las celadoras con un saludo muy eufórico, y antes de merendar bendicen los alimentos con la siguiente oración: ´´Niñito Jesús que naciste en Belén bendice los alimentos y a nosotros también y a todos los niños del mundo.” Mientras toman la merienda todos charlan , es imposible registrar todas las conversaciones, a las hs. 15:05 la mayoría termina de tomar la merienda y salen a lavarse las manos, 10 minutos después la docente revisa las fotocopias grupalmente, una vez que termina de leer y explicar las actividades llama nuevamente a los alumnos de a uno para comenzar a corregir las actividades del día, mientras ella hace su trabajo algunos niños que ya acabaron su tarea pintan los dibujos que aparecen en las fotocopias. A las hs. 15:25 toca el timbre nuevamente para salir al segundo recreo, antes de que salgan la docente les recuerda recomendaciones y pautas para que no sucedan accidentes, porque recordando el primer recreo los niños corrían y jugaban a la mancha y en ese juego los golpes y caídas suelen suceder. En el recreo los alumnose notan más calmos, a las hs. 15:45 entran del segundo recreo, la docente les dice que se ubiquen en sus lugares porque se van a plantear nuevas actividades: ( Con la fotocopia “desde el campo” dibuja alguna cadena de alimentos. Colorea tu obra de arte.). A las hs. 15:58 todos comienzan con la nueva actividad. A las hs. 16:22 un alumno se pone a mi lado para ver lo que hago y que escribo, el me pregunta:-¿Qué escribe tanto seño? Yo le comento que estoy haciendo la tarea que me dió mi profesor. Inmediatamente otro alumno me dice felíz dia de la madre, porque el fin de semana anterior había sido el día de las madres. Este niño me pregunta cuantos hijos tengo, yo le digo que no tengo hijos todavía. A las hs. 16:37 toca el timbre para salir al recreo, la docente al parecer no lo escucho porque los alumnos le avisan que ha tocado y que es hora del tercer y ultimo recreo. A las 16:54 entran del recreo y se acomodan cada uno en su lugar como es habitual. La docente escribe en el pizarrón escribe un comunicado para los padres referido a la salida programada para el día jueves. La nota es la siguiente: Señores padres: Mañana martes 23 de octubre reunión para notificar el viaje a Mendoza, en el horario de las hs13:15. Firma (Traer $5 para gastos: helado, jugos…). Cuando la docente termino de escribir el omunicado entre la maestra del otro segundo, ella le pregunta a la docente, cuantos chicos van al viaje, ella le responde que hasta el momento según por lo que se ha comentado van solamente 8 alumnos, porque los demas no seben si va a poder traer el dinero. Cuando termina esta pequeña conversacion entre ellas , me invitan a compartir el viaje, al hacerlo ambas se muestran amables conmigo. Los niños tras escuchar la invitacion me alientan para que mi respuesta sea si, lamantablemente no puedo ir les conteste tenia que estudiar para un parcial. A las 17.25 las dos maestras salen del aula, inmediatamente los niños, aquellos que van y que no… tambien me rodean para convenserme que los acompañe en el viaje. A las 17.35 toca el timbre de salida, la señorita entra al curso para decirle a los alumnos que se preparen porque ya es la hora de ir a sus casas. Los niños ya estaban preparados porque yo ya les habia dicho que guardaran sus cositas ya que en cualquier tocaria el timbre. Todo el grupo no quiere que termine el dia porque quieren estar conmigo, y hasta algunos dicen que sea su seño, la miro a la maestra y persivo en ella como un reselo, solo me rei. La maestra se dirige a la direccion y yo acompaño a los alunmos para que formen en el patio, mientras salimos algunos me abrasan, otros ma agarran las manos porque no quieren que me valla para tranquilizarlos les digo que pronto voy a venir a verlos y que realmente los voy a estrañar. Vuelve la docente con ellos y yo me retiro de la escuela. Secuencia didáctica Momentos de la clase Mapa semántico de los sentidos Origen de los alimentos Docente Alumnos Proviene de la vaca ¿De qué animalito sale la leche sale de la luego es pasteurizada la leche? mamá vaca productos naturales desde el campo animales y verduras la docente apun- los alumnos no PROCESOS: taba más a los cuestionaban los - vaca (carna y leche) - pasteurización procesos de ela- procesos, simple- - cerdo (manteca) - faena boración de los mente focalizaban - gallina ( huevos) - conservas alimentos para en el origen y el - verduras (jugos, salsas) - molienda llegar al consu resultado. - envasado mo humano lectura para la momento de lectura procesos de lectura comprención del tema apunta a la com- se enfocaban en tratar prención del te- de leer bien, mientras ma mediante la lo hacian no intentaban lectura de la fo- comprender el tema tocopia actividad plan- dibujos sobre el tema creación de dibujos teada como cie- rre. refuerzo sobre los esparcimiento contenidos.
Propuesta didáctica alternativa Una ves en el aula y como una segunda actividad, los alumnos deberan, con la ayuda del docente dilucidar completando actividades entre un animal una materia prima, el proceso de elaboración que sufre esa materia prima hasta convertirse en el o en los alimentos que consumimos todos los días. · Cierre: los alumnos deberan dibujar en afiches un animal, un proceso y su respectivo alimento. (esta última actividad hará que afiancen los contenidos aprendidos, recordando los conocimientos adquiridos en la visita a la granja y los que aprendieron en el aula.
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